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  教學最大的快樂就在於看學生也學得很快樂吧!這張回饋單是805一個語文能力還不錯,但學業成績普通的女生寫的。我很訝異她竟然喜歡文言文和詩遠勝於白話文,哈哈,還嫌那些教授們話多。一般來說學生都不喜歡文言文,剛好《張釋之執法》讓他們演戲,(雖然我覺得他們演得很爛,沒什麼勇氣讓他們演第二次了,可是801和805普遍喜歡這項活動。哈哈,我太嚴格了,拿大學生的標準審度他們。)《世說新語選》805獨享分組畫四格漫畫的活動,聖誕節恰恰是星期五,那天三個班都安排了有獎徵答現拿糖果的活動,沒想到這些活動讓他們比較不討厭文言文了。

  在805帶活動都能引起很好的反應,甚至上課老是作怪的李X儒在活動進行時都滿專注的,這也會讓我比較有信心繼續想一些新活動。

  805寫學習單的機會也比801和802多,他們班比較自律,欠作業的人比較少,而且催作業也很好催,801和802光是催作業都給我很大的折磨感了,我真的是催到怕了。改805的作業也常常不由自主給了一些很輕鬆的回應,本來是對801也會給這樣的回應,(不是我比較不疼802,實在是他們作業都亂寫,根本不知道給什麼回應好!)可是801都好冷淡,反而805像是跟我打桌球一樣,有來有往,每次寫評語或回應就變成一件很好玩的事,他們普遍期待我的評語,最好笑的是連這次寫回饋單都問我會不會回應,奇怪了,回饋單是我要用的,又不是作業,到底是要給什麼評語啦?(XD)

  綜合801與805其他瑣碎的建議:

  有一項在805有很多人提到,他們希望我能在黑板上大大地複寫長相複雜的字,其實這在我去年教授來訪那次試教時,學校的ㄐㄈㄖ老師就有提醒我這一點了,但我也不知道在鐵齒什麼,教了大半年還是一直沒加入這個步驟。人果然還是不要太鐵齒啊!我會好好改進的。(鞠躬)

  另外有一個狀況是學生給了建議,其實我自己也一直很困擾的。學校到了考前,每個年級的國文老師會出兩份考卷,一份是段考範圍內的字音字形,還有一份是段考範圍內的解釋,時間允許的話我當然是想辦法把解釋拆成兩半考,因為一次考全部他們也不可能記得,不過時間允許的情形好像只出現在第三次段考前的802。(OTZ)字音字形是最煩的,一次一百多題,很多是課本上的延伸再延伸,事先把答案都印給他們,他們說好浪費資源。也是。不印給他們看,他們又說都不會寫,對答案也是很辛苦的一件事,直到第三次段考幫805對答案,我終於開發了PPT對答案這個方法,太好用了,省去了抄答案的時間。字音字形我真的沒辦法自己改,通常字音字形都考前一兩天考,手上三個班的考卷要改,改起來實在要人命,而且字音字形要記住,最重要的還是他們自己能否確實訂正。學生希望我先發考卷讓他們看到題目,我想下學期字音字形的辦法就是我先給一張正解貼公布欄,但解釋明明每次都毫無遺漏全考了,(除了原先早就槓掉的。)為什麼還要先看題目?照說告知範圍了,就應該回家去毫無遺漏地背熟啊!(皺眉)

  805很奇怪,一直嫌惡我的笑點低,然後建議我上課要說笑話,說我沒笑點,奇怪,人家801都不會覺得我沒笑點,明明就是他們笑點跟我的笑點對不上。(撇嘴)是不是太久沒逛笨板和鬼板,沒梗了?

  看到沒,人家801的說我的課很好笑。不過這張回饋單也讓我滿意外的,因為這個孩子平常跟我直接的互動是零,而且她不會積極回答問題,有時候我都很納悶她對國文課的感覺是什麼了,沒想到她是有感覺的。(XD)所以我說我跟801是最正常的師生關係,因為801大多數的學生是會跟老師保持距離的。

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