浮‧世‧印‧象

　　我其實也不是那麼喜歡接受恭維的人，更何況初出茅廬，首度擁有掌握一整個班一整個學期課程的機會，再怎麼自我感覺良好，也還是有那麼一丁點自知之明：我的教學充滿缺陷，許多的不足有待我去發現與改善。

　　期末發了回饋單給801和805。當然，國中生的腦容量停留在猩猩與狒狒的階段，通常是寫不出個鬼來，不是隨便勾一勾，就是給一些完全不中肯或是擺明來鬧的意見。雖說如此，總還是有幾個性格成熟認真的能給出比較像意見的意見，然後賭那些來亂的在鬼扯之中偶然冒出幾句無心卻可供我參考的真知灼見。

　　以上，儘管拍馬屁拍得我飄飄欲仙，但我還存有一絲理智，我知道我沒這麼值得她愛，再說一開始發回饋單，我就表明盡量寫，即使是寫了批評的話，我也不會扣平時分數，那麼拍馬屁當然也沒辦法加分囉！

　　這是801第一名寫的回饋單。如同他們班導師所言，801的第一名一枝獨秀，始終高高在上，801無人能與之抗衡，所以他們班的回饋單就屬她最中肯了。她寫的是實情，我真的是每次都在考前發一堆考卷當作業，因為排到最後實在消化不掉那些考卷，只好變成作業了，他們的情況還不是最嚴重，最嚴重的是805，每次所剩的時間都最少，自然考前作業也就最多了。老實說，我真的要加強掌握進度與排複習進度的能力，我的個性太隨性，以前讀書時也沒管進度，但現在面對學生可不能再這麼隨性了。

　　回饋單的背面是開放式的問題，很多懶鬼都留白，801第一名很用心地寫，她所寫的回應也給了我不少應該思考的面向。

　　先說點輕鬆的吧！801第一名課堂上最大收穫竟然寫很開心，完全不會睡著！(XD)801和802七年級的國文老師是由一位退休國文老師回來上的，據我所知老師像媽媽一樣，說起話來和煦如春風，非常非常溫柔，而且想也知道老師教了這麼多年，上起課來一定是行雲流水，如果真的那麼殘忍要拿我跟那位老師比的話，我只能說老師是國寶，我是雜草。

　　但因為老師是典型的國文老師，所以802很多孩子說老師上課像念經，聽著聽著睡意就來了，有一次802郭X傑還跟我說：「自從換了國文老師，上課睡覺率就下降了，」這話其實還沒說完，後面半句是：「分數也下降了。」我聽了也不知這是褒是貶，大概是毀譽參半吧！(慘笑)郭X傑這麼說時，801的林X昀也在場，她想了一下也很贊同這話。

　　怪就怪在睡覺率高，成績還比較好，所以他們醒來都是來亂的就對了。或許我應該換一種方式思考：以後就想辦法講課講到讓那些皮蛋睡著，然後我就能很順地把課飆完，最後考前再把皮蛋集中起來補救教學，如此又可為學習能力強的同學爭取到充足的複習時間？(嘆氣)

　　801第一名最後給我的意見讓我滿震撼的。她主動要求多補充字義、字音、字形，而且還強調就是段考最愛考的部分，反而覺得我講太多語意的部分。字義、字音、字形也不是沒補充，甚至我都覺得補充太多了，畢竟那是很枝微末節的部分，大四教學實習受的訓練都是著重於培養學生的理解文章的能力，我自己也覺得理解文章比字義字音字型重要多了，而這麼一個資賦優異的孩子都試圖告訴我：「老師，考試就是愛考這些枝微末節的地方，你補充得還不夠多，還要再更多，這個比較重要。」考試引導教學，平常的段考題目一堆字音字形字義，學生便覺得那很重要，問題是那真的是最重要的嗎？

　　接到801和802這兩個班對我是很大的考驗，七年級的國文老師以老派的方式把他們的成績帶得很好，他們也就習以拿成績來看我的教學成效。也不知道是他們本就懶，所幸遇到七年級的國文老師盯著他們，或是因為遇到七年級的國文老師盯很緊，才以為每個國文老師都會帶領他們的分數成長而拼命懶惰。

　　我不想浪費時間去說對於國文究竟應該要抱持什麼心態學習，因為就算不看成績，我的教學也還是有很多不足之處，而且他們不是我一手帶的，他們的成績都爛掉了，我才說什麼國文課最重要的不是成績，而是對事物的感受、品德的養成……等，聽起來都像是爛斃了的藉口。(真要說的話，我必須把他們的成績帶得跟以前一樣好，才有資格去說服他們。)面對801和802，我是可以讓步的，他們想要補教式的教學，我可以盡量去滿足他們的要求，但我不敢保證我選擇了補教式教學後，他們的成績就會跟以前一樣，畢竟他們七年級的國文老師教書教那麼多年，經驗比我老練太多，除了上課上得好，下了課的補救教學憑藉著二十多年累積起來的威嚴，對那群皮鬼有所要求時，最後得到的效果也比我好太多。(泣)

　　我是很認真地考慮發揮實驗精神，下學期開啟兩種教學模式：補教式與活動式。有時候滿慶幸教務處讓我多帶一個班，雖然超出了協助行政的節數，卻能多帶到一個對國文課的認識還沒被成績高下與考試題型荼毒太深的班──805，我常常開玩笑說我對805偏心，(事實上好像真的有一點偏心……)，並非他們成績比較好，而是每次帶活動他們都能積極融入，這學期到了中後段，我幾乎不想再讓802做活動，他們班做活動的效果奇差無比，或許有的班級就是適合補教式的教法吧！那麼我打算開啟兩種教學模式也算因材施教吧！