浮‧世‧印‧象

◎0326

　　今天預計：檢討考卷，然後開始上第五課〈背影〉。

　　程序大致上就是發考卷，同時請小老師把非選擇題正解抄在黑板上，拿到考卷的人就開始對看看老師有沒有改錯，然後檢討選擇題。這次的選擇題超殺，我改的時候就很有感覺了，很多人非選基本分都拿到了，選擇題一出現，馬上被扣一二十分。檢討完考卷就進課文，我先緩緩朗讀一遍課文，接著開始問問題，主要是讓他們先對課文有概念，答題者還是用十字站立法解決，答不出來就先站著，站到有人答對才坐下。

　　在709發考卷時，發到一個挺可愛的小男生，他97分，我稍稍表揚了他一下，他的反應很爆笑，馬上彈跳起來說：「怎麼可能！」我說：「那你拿回去檢查看看好了，看看有沒有可能！」他拿回去檢查了一會兒，說：「老師，你底下沒扣到！」哇！選擇題三題沒扣到，嘿嘿！可能是他長得太可愛了，我潛意識裡故意沒看到！(暈)害他白高興了一下，不過91也很不錯啦！

　　上課氣氛也很不錯，他們很喜歡不知道是誰要答題的刺激感。問他們背影可能代表什麼呢，每個都回答我是爸爸胖胖的背影！真是一群死小孩，讀到爸爸是胖子那句，都只會笑，沒想到爸爸是胖子還要爬月台買橘子的艱辛哪！問他們文中四次提到背影，他們對那一次描寫感到印象最深刻，說的都是爬月台這一段，可是理由都很幼稚：因為爸爸太胖了！(昏)

　　目前710仍在掌控中，但沒有導師的班級真的是比較吵，幾隻皮鬼常常忘我的胡鬧，這一節又被我叫去四個角落罰站了！每節課都要四大護法，是怎樣？數度停下來罵人，也不算罵人啦！就是要他們自己好好想一想鬧到大家都不能上課是對還是錯，我試圖喚起他們對班級榮譽的維護，也不知道是有效還沒效。下課時，逼著四大護法跟我去辦公室，我要求他們答應我之後的課不能再吵，再吵就是每節國文課完都來罰站。孩子怕壞人哪！板起面孔終究是能讓大多數識相的人收斂，無論如何，今天的狀況是有進步的，比上週的健教課好很多。

　　因為罵人花了一點時間，朗讀完課文只來得及問一個問題，對於答題，710的反應也很不錯。朗讀課文時，我發現第一排的ㄘㄔㄩ顯然是睡著了，邊讀邊從他身旁走過，他撐起身體，等我繞了一圈，他又趴下去，我只好又邊讀邊走到他旁邊，他又撐起身體......，當我三度走到他身旁，我直接叫他站起來。他是怎樣？反應真的很遲鈍，不知道我就是因為他睡著才朗讀讀到他身旁嗎？

◎0327

　　可能是帶迷你小班甚至是家教養成的習慣，面對35人的班級，我覺得好難放手一搏。所謂的放手一搏，是指我想好好互動，好好與他們在有問有答中進行課程，我希望我的課讓每個人都有表達的機會，大家都能有反應是對我最好的鼓勵。問題來了，當我執著於要引導某一個人講出答案，總是會耗掉不少時間，其他人被晾在一旁，便開始竊竊私語，但太快放棄原先被點到的人，轉而問其他人，對那個答不出來的人而言，似乎又很受傷。

　　他們都很踴躍發言，屢次勸告下，都能做到舉手發言，但他們還有一個致命的缺點，他們只想著自己要說什麼，當別人在說的時候，卻不用心聽。我最想要訓練孩子的就是傾聽，不懂得傾聽他人的發言，不論自己說得多好、多精采，仍舊是活在自己的小小世界裡，無法與他人交換訊息、擴展視野。